XXV Літня педагогічна академія імені Ференца Келчеї відбулася 10–13 серпня 2026 року. Поряд із фаховими доповідями та практичними заняттями з різноманітної тематики особливу увагу було приділено стану угорськомовної освіти на Закарпатті, а також представленню найновіших результатів оцінювання компетентностей, проведеного в межах проєкту KOMP.
Степан Черничко, ректор Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці ІІ, у своїй доповіді представив історичну ретроспективу розвитку правового регулювання освіти мовами національних меншин на Закарпатті. Він також охарактеризував типологічну модель, у межах якої становище угорськомовної освіти на Закарпатті можна інтерпретувати з урахуванням принципів, закріплених у міжнародних документах, а також практики інших країн.
Ілдіко Орос, президент Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці ІІ, ознайомила учасників із найважливішими змінами, що відбулися в угорськомовній освіті на Закарпатті протягом останнього десятиліття, та її сучасним станом. Особливу увагу вона приділила українсько-угорській угоді щодо національних меншин і її очікуваному впливу на освітню сферу.
Каталін Паллай, керівниця Науково-дослідного центру суспільних наук імені Тіводора Легоцького, та Корнелія Гіреш-Ласлов, керівниця Центру лінгвістичних досліджень імені Антонія Годинки, у двох доповідях представили результати оцінювання компетентностей у межах проєкту KOMP. Спочатку вони ознайомили учасників із попередніми результатами дослідження, проведеного у 2025 році, зосередившись на рівнях сформованості компетентностей учнів, відмінностях між окремими напрямами оцінювання та виявлених тенденціях. Після цього було представлено комплексний аналіз результатів оцінювання 2024 року. Дослідниці проаналізували, як навчальні, сімейні, мовні, матеріально-культурні та шкільні чинники пов’язані з результатами учнів із математики, розуміння прочитаного рідною мовою, англійської та української мов.
Результати засвідчили, що навчальні досягнення учнів мають виразну соціальну зумовленість: за отриманими балами стоять різні сімейні обставини, можливості для навчання, мовні особливості та освітні траєкторії. Водночас вплив фонових чинників відрізняється залежно від напряму оцінювання, тому результати потребують подальшого детального аналізу.
Симпозіуми Літньої педагогічної академії імені Ференца Келчеї є особливо важливим фаховим форумом для проєкту KOMP. Вони дають змогу безпосередньо донести до педагогів результати оцінювання компетентностей і найважливішу інформацію про стан угорськомовної освіти на Закарпатті. Завдяки цьому працівники закладів освіти можуть із перших вуст ознайомитися з результатами досліджень, а також із їхніми найважливішими педагогічними, інституційними та освітньо-політичними висновками.
Оцінювання компетентностей здійснюється в межах проєкту KOMP за підтримки Національної дослідницької програми Угорської академії наук.