A XXV. Kölcsey Nyári Pedagógusakadémiát 2026. augusztus 10–13. között rendezték meg. A változatos témájú szakmai előadások és gyakorlati foglalkozások mellett kiemelt figyelmet kapott a kárpátaljai magyar oktatás helyzete, valamint a KOMP projekt keretében végzett kompetenciamérések legújabb eredményeinek bemutatása.
Csernicskó István, a Rákóczi Egyetem rektora előadásában történelmi idővonalon tekintette át a kisebbségi anyanyelvű oktatás jogi szabályozásának kárpátaljai alakulását. Bemutatta azt a tipológiai keretet is, amelyben a kárpátaljai magyar kisebbségi oktatás helyzete a nemzetközi dokumentumokban megfogalmazott elvek, illetve más országok gyakorlata alapján értelmezhető.
Orosz Ildikó, a Rákóczi Egyetem elnöke a kárpátaljai magyar oktatás elmúlt évtizedének legfontosabb változásait és aktuális helyzetét ismertette, különös tekintettel az ukrán–magyar kisebbségi megállapodásra és annak várható oktatási vonatkozásaira.
Pallay Katalin, a Lehoczky Tivadar Társadalomtudományi Kutatóközpont vezetője és Hires-László Kornélia, a Hodinka Antal Nyelvészeti Kutatóközpont vezetője két előadásban számolt be a KOMP projekt kompetenciaméréseinek eredményeiről. Elsőként a 2025-ben megvalósított felmérés előzetes eredményeit mutatták be, kitérve a tanulók teljesítményszintjeire, a mérési területek közötti különbségekre és a kirajzolódó tendenciákra. Ezt követően a 2024-es kompetenciamérés komplex elemzését ismertették, arra keresve a választ, hogy a tanulmányi, családi, nyelvi, anyagi-kulturális és iskolai háttértényezők miként kapcsolódnak a matematika-, az anyanyelvi szövegértési, valamint az angol- és ukránnyelvi teljesítményekhez.
Az eredmények alapján a tanulói teljesítmény társadalmilag beágyazott: a pontszámok mögött eltérő családi körülmények, tanulási lehetőségek, nyelvi sajátosságok és iskolai életutak állnak. A háttértényezők hatása ugyanakkor mérési területenként eltérő, ezért az eredmények további, részletes elemzése szükséges.
A Kölcsey Nyári Pedagógusakadémia szimpóziumai a KOMP projekt szempontjából különösen fontos szakmai fórumot jelentenek. Lehetőséget teremtenek arra, hogy a kompetenciamérések eredményei és a kárpátaljai magyar oktatás helyzetére vonatkozó legfontosabb információk közvetlenül eljussanak a pedagógusokhoz. Az oktatási intézmények munkatársai így első kézből ismerhetik meg a kutatási eredményeket, valamint azok legfontosabb pedagógiai, intézményi és oktatáspolitikai következtetéseit.
A kompetenciamérések a KOMP projekt keretében, a Magyar Tudományos Akadémia Nemzeti Kutatási Programjának támogatásával valósulnak meg.