2024. október 19-20-án immár negyedik alkalommal szervezték meg a Language, Identity and Education in Multilingual Contexts c. nemzetközi konferenciát. A tanácskozás helyszíne Dublin, York és Hága után idén Nicosia (University of Ciprus) volt.
A konferencián olyan szakembereket vettek részt a világ különböző intézményeiből, akik érdeklődnek a többnyelvűség és a többnyelvű oktatás iránt. Az előadások középpontjában a két- és többnyelvű gyakorlatok álltak, a társadalmi és nyelvi határokat átívelve. A LIEMC4 már az esemény hirdetményét olvasva is nagyon izgalmas eseménynek ígérkezett. A konferencia különböző szekciói, köztük a plenáris előadók, a tematikus panelek, valamint a szóbeli és poszter előadások a többnyelvűségkutatás legaktuálisabb témáit fedték le (pl. több nyelv elsajátítása és tanulása (L3, L4, Lx); a többnyelvűség pszicho- és neurolingvisztikája; CLIL és nyelvtanulás; kisgyermekkori nevelés és kétnyelvűség;
többnyelvű oktatás és interkulturális kompetencia; nyelvpolitika stb.)
A konferencián a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola oktatói (Csernicskó István, Hires-László Kornélia, Máté Réka, Váradi Krisztián) is bemutatták kutatásukat. A Filológia tanszék diákjai (Pivnyeva Nikolett és Fejes Petra MA I. évfolyam magyar nyelv és irodalom ) hallgatóként és előadóként is részt vettek.
Az esemény első napján a Speech and Language Outcomes in Childhood Bilingualism: The Role of Child-Internal Factors and Sociolinguistic Variables c. szekcióban főiskolánkról elsőként Csernicskó István és Máté Réka Competence Assessment among Students of Hungarian National Minority in Ukraine címmel tartottak előadást, mely során bemutatták a magyar tannyelvű iskolák államnyelvi oktatásának problematikáját. Előadásukban kiemelték: a nemzetközi kutatások alapján jól tudjuk, hogy a többségi nyelvet nemcsak akkor lehet jól megtanulni, ha ezen a nyelven folyik az oktatás. A kisebbségek nyelvén oktató iskolában kell megtalálni azokat az oktatási módszereket, amelyek elősegítik az államnyelv elsajátítását és a kisebbségi nyelv megtartását is támogatják. Az előadás második felében röviden vázolták a Kárpátaljai Magyar Iskolák Kompetenciavizsgálatának eredményeit is. A kutatás adataiból többek között kiderült, hogy a gyerekeknek magyar és angol nyelvből jobb osztályzataik vannak, mint ukrán nyelvből és matematikából. A kompetenciavizsgálat eredményeit Pivnyeva Nikolett magyar nyelv és irodalom mesterszakos hallgató mutatta be, aki terepmunkásként maga is részt vett a vizsgálatban.
A szekció egy későbbi szakaszában a témafelvetést Hires-László Kornélia és Váradi Krisztián előadása tette teljessé. Multilingualism of minorities – The problems of teaching the state language among Hungarians living in countries neighbouring Hungary c. előadásukban. A kutatók bemutatták a független Ukrajna oktatáspolitikáját, s különös tekintettel tértek ki a kárpátaljai magyar anyanyelvű közösség jelenlegi helyzetére, az utóbbi évek hozta valamint a háború okozta változásokra a kisebbségi nyelveken oktató tanintézmények életében.
A kétnapos tanácskozás végén a résztvevőknek alkalmuk nyílt a főváros felfedezésére és nevezetességeinek megtekintésére. Korábbi utazásaink során is beszámoltunk az általunk meglátogatott helyszínek nyelvi tájképének érdekességeire. Nicosia a sziget középső részén található, s magát a várost kettéosztja a déli, szabad és főként görögök illetve az északi, Törökország által megszállt és főként törökök lakta részeket elválasztó Zöld vonal. A belvárosban a katonai ellenőrzőpontok, őrtornyok jelentős számú turistát vonzanak. 2008-ban nyitották meg a Ledra utcai átkelőt, mely Nicosia fő sétálóutcája, s amelynek megosztottsága a város megosztottságának egyik jelképe is.